股票无息配资开户 2025年基础教育新课改走向的9大预判
2025年基础教育新课改
走向的9大预判
预判1：单元整体教学，将是课改主旋律
若把2023年看作大单元教学理论研究年、设计年（路线图变成设计图），2024年看作大单元课型实践年（设计图变成施工图），2025年将成为常态化推进年，单元整体教学的研究与实践将是2025年课改的主旋律。
预判2：对大单元认知将更加深化
单元是学习单位，是一个完整的学习故事，是一种微课程。大概念背景下的大单元与过去的内容整合单元区别将更加明晰，单元教学与课时教学关系将逐步理顺。
预判3：“把学科打开，让课堂变大”将成为年度课改的新聚焦
“把学科打开”，就是以素养导向重塑教学，让学科向内贯通、向外联通，让教师从学科意识走向课程意识，让教学从学科逻辑走向学习逻辑，进而走向跨学科和超学科等综合学习。
“让课堂变大”，不只是从课时教学走向大单元教学，更重要的是，走向学科实践、走向生活，让知识从实践中来、回到实践中去，实现实践性认识和认识性实践的统一，即“用以致学“和“学以致用”的统一。
西南证券杜向阳在11月8日的研报中表示，政策利好+技术发展+消费升级，基因测序行业星辰大海。政策端，十四五规划提出将基因测序作为我国未来产业，在基因及生物技术领域加快基因组学研究应用。技术端，基因检测提速迭代已发展至四代测序技术，测序成本不断“超摩尔定律”降低，测序速度、测序长度、测序通量不断优化提升。同时，随着全球消费升级，市场教育深化，下游多个需求场景孕育新机遇。
中游基因测试服务的商业模式大致分为两类，一类为与医院合作，医院外包检测或者与医院合建实验室，一类为自建第三方实验室。第三方医学实验室方面，国内四家公司金域医学、迪安诊断、艾迪康、达安基因初步形成寡头垄断。2020年市场份额分别为26.2%、15.1%、8%及7.8%，合计超过50%。
除上述公司外，安图生物23年上半年实现了测序系统的研制完成测序原理机系统测试工作，并且取得了测序试剂盒的医疗器械注册备案证和生产许可证；诺唯赞开发了适用于高通量测序的基因测序系列生物试剂包括DNA建库、RNA建库、磁珠、定量、单细胞扩增、表观遗传学等系列；凯普生物控股子公司香港分子病理检验中心已通过国际ISO15189:2012认证，并取得了相关癌症基因检测资格和第二代测序服务的认可资格；诺禾致源全面掌握目前主流及前沿的基因测序技术，并在数种复杂高难度的前沿测序技术方面形成独特竞争优势。
据悉，光学方面，VisionPro采用超短焦光学模组3PPancake方案，能够实现当前Pancake中最大的120°视场角，极具清晰度和通透度，有效提升用户的沉浸感。显示方面，其搭载高分辨率的MicroOLED屏幕，合计达2300万像素，单眼达到4K效果。此外，VisionPro采用M2+R1双芯片设计，M2芯片在制程、数据缓存以及GPU执行能力和渲染能力方面均优于目前的主流产品高通骁龙XR2和XR2+Gen1，全新R1芯片专为应对实时传感处理任务，传输数据12毫秒就可以触达显示器，头显的响应速度、实时交互、沉浸感等将得到极大提升。
除上述公司外，方竞等人还指出，高伟电子为iPhone前镜头模块的主要供应商，与苹果有望在VisionPro上延续前期的合作；长盈精密为国内精密零组件龙头，参与了行业所有头部客户主要XR产品的研发；奥比中光是行业领先的3D视觉感知整体技术方案提供商；领益智造为MR海外龙头核心合作伙伴；三利谱在近眼端与显示端两方面提供完善的pancake光学膜方案；国光电器为M客户、P客户等VR头部企业的产品稳定供货。
“把学科打开，让课堂变大”就是通过基于大概念的单元整体教学和学科实践来培养具有核心素养的人。让学生不仅像专家一样思考，还要像专家一样实践。
预判4：新课堂标志的这六个新走向得到进一步贯彻落实
①由关注知识点走向关注核心素养。
②由课时教学设计走向单元整体教学设计。
③由注重学科逻辑走向兼顾关注生活逻辑。
④由学科教学走向跨学科学习。
⑤由面向全体走向关注因材施教。
⑥由关注结果评价走向重视过程评价与结果评价的融合。
预判5：深度剖析与破解大单元教学核心环节，打通素养教学实践的“最后一公里”将成为校本教研的主攻方向
教材内容分析、课程标准分解、学情分析建议、学习目标叙写、大概念大主题设计、教学活动结构、情境创设与问题引领、跨学科实践活动、学教评一致性、单元作业设计……微格专题研究必将成为教研新常态，成为素养导向的单元整体教学设计的“规定动作”与“关键技术”。
预判6：新教材、新课标、新评价相互兼容将进入新常态
又一年级新教材投以使用，符合课标理念的命题将更加成熟，新教材、新课标、新评价相互促进、相辅相成的关系出现质的突破。每个环节、一节课整体学习流程、一个单元整体设计，学期考试处理，四层级体现教学评一致性要求得到认同和贯彻；同时，整体化单元作业设计理念将会进一步普及，学科教研组为单位的作业设计也会进一步加强。
预判7：学校层面研发《学校课程实施纲要》、教师层面研发《学期教师课程纲要》意识得到认可与普及
表现在：学期教师课程纲要替代了原先的教学进度表。学期课程纲要就是教师依据课程标准、教材、学情、课时、资源等要素科学规划学期的课程，并用纲要的形式呈现该学科课程的校本化文本。它的内容主要涉及某课程一个学期的课程目标、内容安排（相当于教学进度）、教学实施与学业评价四个方面。它是学校、教师落实国家课程标准的重要标志，也是教师“用教材教”、参与课程开发、将国家课程校本化的关键表现。
预判8：对这次新课标最大亮点之一的跨学科主题学习的研究将成为年度热点，同时AI技术在教学中运用探索会进一步强化
有更多学校、教师会关注这一项目，学科实践将从专家、教研员个案研究变成一批学科教师主动实践。同时对学科实践活动教师、学生、学科考评也会有所突破，尤其是一线教师从单一使用新课标推荐跨学科学习案例迭代升级为自主开发的案例会进一步增多。
探索运用单元备课、学情调研、作业批改、课堂教学等利用AI技术减负增效的教师会越来越多，数字赋能教学理念会快速普及。推进数字化赋能教学质量提升，将成为提升教学质量新的增长极。从信息技术与学科整合走向融合、共生共长（内化）。教育+互联网会做到两个关注：关注AI技术与教学的融合，关注AI思维对教学的深层影响。
预判9：会发现一批教学方式成果显著、有效落实课标新要求的教学案例，会涌现一批实施新课程的典型学校
校级层面如何落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》会有初步探索解。
校级层面会更到位扮演好自己的角色。学校依据省级义务教育课程实施办法，制订学校课程实施方案，带动各个专项课程方案和科目层面的学期课程纲要研制；教研组研发以单元大概念统领、内容重新整合的单元微课程及跨学科主题学习项目。
越来越多学校构建校本化学校课程体系，从点状、碎片化课程走向立体、系统课程生态体系。课程图谱、学科课程宣言的梳理、特色课程模块打造的学校会进一步深化。跨学科学习周或每月每一学科安排一次跨学科主题学习统筹，定会出现典型经验。
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来源：变压器王红顺
作者：王红顺 郑州晨钟教科所所长
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